Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной

Педагогики

Объект научной направленности специальной педагогики — особое образование людей с особенными образовательными по­требностями как социокультурный, педагогический парадокс.





Субъектом исследования и педагогической помощи, оказывае­мой в системе специального образования, является человек с ог­раниченными способностями здоровья и жизнедеятельности, име­ющий вследствие этого особенные образовательные потребности.

Предмет специальной педагогики — теория и практика спе Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной­циального образования, что содержит в себе исследование особенно­стей развития и обучения человека, имеющего ограничение воз­можностей жизнедеятельности, его становления и социализации как личности и внедрение этих познаний для нахождения наи­лучших путей, средств, критерий, которые могли бы обеспечить корректировку физических либо психологических недочетов, компенса­цию деятельности нарушенных органов и Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной систем организма и об­разование такового человека с целью его социальной адаптации и интеграции в общество, для сотворения ему способности макси­мально независящей жизни. В этой связи Л.С.Выготский писал: «Если слепой либо глухой ребенок добивается в развитии такого же, что и обычный, то малыши с Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной недостатком добиваются этого другим методом, на ином пути, другими средствами, и для преподавателя осо­бенно принципиально знать своеобразие пути, по которому он должен по­вести ребенка»1, и дальше: «...Конкретно для того, чтоб дефектив­ный ребенок мог достигнуть такого же, что и обычный, следует использовать совсем особенные средства»2.

Имея с Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной общей педагогикой единую конечную цель — дости­жение развивающейся личностью социализации и самореализа­ции, особая педагогика выделяет в ней весомый для чело­века с ограниченными способностями сущностный смысл: мак­симально вероятную самостоятельность и независимость в жизни как высочайшее качество социализации и предпосылки для самореали­зации.

Особая педагогика обладает системой общих и Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной поболее кон­кретных целей, без заслуги которых невозможна ни социа­лизация, ни самореализация такового человека. К числу первых относятся: корректировка вторичного и следующих недочетов, их компенсация педагогическими средствами; абилитация (при­менительно к детскому и преждевременному возрасту) и реабилита­ция, сначала соц и личностная. Но их достижение становится вероятным тогда, когда Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной реализованы определенные цели обучения, воспитания и образования в целом — имеются положительные результаты в корректировки и компенсации вторич­ного недочета. К примеру, для людей (малышей) с нарушениями зрения — овладение особыми средствами чтения и пись­ма, ориентировки в пространстве; для неслышащих — овладе-

1 Выготский Л. С. Главные препядствия дефектологии // Собр. соч.: в Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной 6 т. — М.,
1970. — Т. 5. — С. 12.

2 Там же. — С. 31.


ние способностями восприятия устной речи по чтению с губ говоря­щего и с внедрением остаточного слуха и т.д.

К специфичным целям можно отнести и составляющие лично­стной реабилитации — воспитание чувства собственного досто­инства, преодоление чувства малоценное™, маргинальное™ либо завышенной самооценки Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной, формирование адекватных форм соци­ального поведения и некие другие.

Для заслуги определенных и специфичных целей специ­альная педагогика ставит и решает огромное количество задач:

- изучает педагогические закономерности развития личности в критериях ограниченных способностей жизнедеятельности;

- выявляет коррекционные и компенсаторные способности определенного человека в согласовании со структурой нарушения и социально Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной-личностными критериями его существования;

- определяет и доказывает построение педагогических клас­сификаций разных категорий людей с ограниченными воз­можностями жизнедеятельности;

- изучит и устанавливает закономерности специального об­разования, реализует имеющиеся педагогические системы об­разования людей с ограниченными способностями, прогнозиру­ет появление и утверждение новых педагогических систем;

- разрабатывает научные базы и принципы Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной образования, его содержание, способы, технологии и организационные условия;

- делает и реализует образовательные коррекционно-педаго-гические, компенсационные и реабилитационные программки, надлежащие потребностям людей с ограниченными возмож­ностями;

- изучает процессы общественного и средового адаптирования, абилитации, реабилитации и интеграции людей с ограниченны­ми способностями и способствует их реализации на разных сту­пенях Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной актуального цикла;

- разрабатывает и реализует программки проф подготовки, профконсультирования, профориентации, социаль­но-трудовой адаптации людей с ограниченной трудоспособно­стью;

- ведет взаимодействие с социальной педагогикой по всем пробле­мам, относящимся к людям с ограниченными способностями жизнедеятельности и выходящим за рамки принятого социо­культурного эталона;

- изучит, делает и реализует педагогические средства Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной и механизмы профилактики появления нарушений развития;

- вместе с общей педагогикой разрабатывает и проводит в жизнь концепцию интеграции в образовании и социокультурной сфере, производит психолого-педагогическую подготовку роди­телей, имеющих малышей с ограниченными способностями здоровья и жизнедеятельности.





1.4. Систематика специальной педагогики и статистика специального образования


obekt-i-predmet-teorii-gosudarstva-i-prava.html
obekt-intellektualnoj-sobstvennosti-vo-vneshneekonomicheskoj-deyatelnosti-ego-ponyatie-i-osobennosti-poryadok-podgotovki-i-podpisaniya-licenzionnogo-dogovora.html
obekt-izucheniya-logistiki-materialnie-potoki.html